我正在编写一本本周应该完成的手册，所以我很着急，如果这个愚蠢的问题之前有人提出过，我很抱歉。
我的 MWE：
\documentclass[11pt]{book}
\usepackage[utf8]{inputenc}
\usepackage[spanish,mexico]{babel}
\usepackage[T1]{fontenc}
\usepackage{booktabs}
\usepackage{array}
\begin{document}
\begin{table}
\caption{Temario de actividades (Versión A)}
\begin{tabular}{*{5}{p{.2\linewidth}}}
\toprule
HORARIO & TEMA & NOMBRE DEL EJERCICIO & OBJETIVO & MATERIAL\\
\midrule
Día 1 & \textbf{Presentación} & ``La telaraña'' & Integración grupal a través de los recursos personales & Una bola de estambre\\
& Lluvia de ideas & ``Brincón'' & Establecer acuerdos de convivencia grupales & Pelota de esponja.\\
& Cuestionarios& ``Paseo por el bosque''& Reconocimiento personal y grupal de habilidades, recursos, gustos, objetivos& Anexo: cuestionario emocional,dibujo de árbol y balanza.\\
& Retroalimentación & ``Esto es un abrazo''& cierre y despedida& abrazos.\\
\midrule
Día 2 & Respiración& ``Música y emociones'' & Se recuerdan acuerdos y recursos & Los acuerdos y recursos de la sesión anterior,música.\\
& Emociones y tipos de comportamiento& ``la emoción derivada como protagonista'' & Que cada participante reconozca sus emociones con el objetivo de mejorar su comunicación y su comportamiento ante sensaciones desagradables y agradables. & hojas blancas, lápices y colores, información de emociones.\\
& Autoconcepto & ``Dibujo de sí mismo y para los otros'' & reafirmar el conocimiento de uno mismo a través de la relación que establecemos con los otros. & hojas y colores.\\
& ``Retroalimentación''& devolución de comentarios respecto a las actividades & \\
\midrule
Día 3 & Inicio de sesión & ``Recapitulación''& retomar algunas reflexiones de las sesiones anteriores& Diapositivas\\
& Respiración y cuento & ``lectura'' & Autoestima, confianza en uno mismo y las relaciones interpersonales.& Extracto del cuento, e.j. el principito.\\
& Autoestima y relaciones interpersonales & ``Percepción social y formas de vida'' & Reflexionar sobre la forma de vida actual y su relación con el estrés. Identificar el tipo de situaciones estresantes ante las que se encuentran en este momento de la vida. Dar a conocer los tipos de estresores y comportamientos al afrontarlos. & Anexo de tipos de comportamiento y estrés.\\
& Collage & elaborar un collage en el que se represente la forma en la que es percibida la sociedad que nos rodea, valores actuales, creencias, estereotipos, etc. & papel bond, plumones, pegamento, tijeras,revistas, crayones. Preguntas de reflexión\\
& Retroalimentación y cierre & los collage elaborados por grupos se exponen y retroalimentan & collages.\\
\midrule
Día 4 & comunicación asertiva& ``Teléfono descompuesto''& Que cada participante identifique las características y técnicas en la comunicación asertiva& Diapositivas, plumones.\\
& Solución de conflictos y trabajo colaborativo& ``el nudo humano'' & reafirmar la importancia del trabajo colaborativo a través de la comunicación no-verbal & dinámica grupal.\\
& Respiración y reflexión ``Tensión y relajación'' & Distensión e incorporación del grupo a la introspección y reflexión de sus objetivos y proyecto de vida & Música e instrucciones de la actividad.\\
& Proyecto de vida & ``Proyecto de vida''& reflexionar sobre el proyecto de vida, logros, oportunidades, objetivos, a través de una redacción y compartir algunos escritos al grupo & dibujo del árbol para proyecto de vida.\\
& cierre del taller & retroalimentación y despedida & comentarios y reflexiones finales.\\
\bottomrule
\end{tabular}
\end{table}
\end{document}
如您所见，表格末尾被破坏了。此外，在第 29、34 和 40 行中，第 2 列的文本与第 3 列的文本发生冲突，如何避免这种情况？我应该减小字母大小吗？我不确定，因为它可能太小而无法阅读，但我不知道该怎么做。
答案1
首先，这个表格的长度超过一页，因此您应该使用包longtable中的环境longtable。将类型大小设置为\small会有所帮助。另外，创建列\raggedright将有助于段落的间距。此外，您需要启用段落第一个单词的连字符，默认情况下 TeX 不允许这样做；\hspace{0pt}在这些第一个单词之前添加将影响这一点，但在您的情况下，您也可以将其添加到列模板中。
\documentclass[11pt]{book}
\usepackage[utf8]{inputenc}
\usepackage[spanish,mexico]{babel}
\usepackage[T1]{fontenc}
\usepackage{booktabs,longtable}
\usepackage{array}
\begin{document}
{\small\begin{longtable}{*{5}{>{\raggedright\arraybackslash\hspace{0pt}}p{.18\linewidth}}}
\caption{Temario de actividades (Versión A)}\\
\toprule
HORARIO & TEMA & NOMBRE DEL EJERCICIO & OBJETIVO & MATERIAL \\
\midrule
\endhead
Día 1 & \textbf{Presentación} & ``La telaraña'' & Integración grupal a través de los recursos personales & Una bola de estambre\\
& Lluvia de ideas & ``Brincón'' & Establecer acuerdos de convivencia grupales & Pelota de esponja.\\
& Cuestionarios& ``Paseo por el bosque''& Reconocimiento personal y grupal de habilidades, recursos, gustos, objetivos& Anexo: cuestionario emocional,dibujo de árbol y balanza.\\
& Retroalimentación & ``Esto es un abrazo''& cierre y despedida& abrazos.\\
\midrule
Día 2 & Respiración& ``Música y emociones'' & Se recuerdan acuerdos y recursos & Los acuerdos y recursos de la sesión anterior,música.\\
& Emociones y tipos de comportamiento& ``la emoción derivada como protagonista'' & Que cada participante reconozca sus emociones con el objetivo de mejorar su comunicación y su comportamiento ante sensaciones desagradables y agradables. & hojas blancas, lápices y colores, información de emociones.\\
& Autoconcepto & ``Dibujo de sí mismo y para los otros'' & reafirmar el conocimiento de uno mismo a través de la relación que establecemos con los otros. & hojas y colores.\\
& ``Retroalimentación''& devolución de comentarios respecto a las actividades & \\
\midrule
Día 3 & Inicio de sesión & ``Recapitulación''& retomar algunas reflexiones de las sesiones anteriores& Diapositivas\\
& Respiración y cuento & ``lectura'' & Autoestima, confianza en uno mismo y las relaciones interpersonales.& Extracto del cuento, e.j. el principito.\\
& Autoestima y relaciones interpersonales & ``Percepción social y formas de vida'' & Reflexionar sobre la forma de vida actual y su relación con el estrés. Identificar el tipo de situaciones estresantes ante las que se encuentran en este momento de la vida. Dar a conocer los tipos de estresores y comportamientos al afrontarlos. & Anexo de tipos de comportamiento y estrés.\\
& Collage & elaborar un collage en el que se represente la forma en la que es percibida la sociedad que nos rodea, valores actuales, creencias, estereotipos, etc. & papel bond, plumones, pegamento, tijeras,revistas, crayones. Preguntas de reflexión\\
& Retroalimentación y cierre & los collage elaborados por grupos se exponen y retroalimentan & collages.\\
\midrule
Día 4 & comunicación asertiva& ``Teléfono descompuesto''& Que cada participante identifique las características y técnicas en la comunicación asertiva& Diapositivas, plumones.\\
& Solución de conflictos y trabajo colaborativo& ``el nudo humano'' & reafirmar la importancia del trabajo colaborativo a través de la comunicación no-verbal & dinámica grupal.\\
& Respiración y reflexión ``Tensión y relajación'' & Distensión e incorporación del grupo a la introspección y reflexión de sus objetivos y proyecto de vida & Música e instrucciones de la actividad.\\
& Proyecto de vida & ``Proyecto de vida''& reflexionar sobre el proyecto de vida, logros, oportunidades, objetivos, a través de una redacción y compartir algunos escritos al grupo & dibujo del árbol para proyecto de vida.\\
& cierre del taller & retroalimentación y despedida & comentarios y reflexiones finales.\\
\bottomrule
\end{longtable}}
\end{document}
答案2
使用允许分页符的tabularx和包：ltablex
\documentclass[11pt]{book}
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\usepackage[spanish,mexico]{babel}
\usepackage[T1]{fontenc}
\usepackage{booktabs}
\usepackage{ltablex,array,ragged2e}
\let\FNS\footnotesize
\begin{document}
{\tabcolsep=2pt\small\noindent
\begin{tabularx}{\linewidth}{@{}
l
>{\hspace{0pt}\RaggedRight}p{0.15\linewidth}% \hspace to allow hyphenation of first word
*2{>{\hspace{0pt}\RaggedRight}X}
>{\hspace{0pt}\RaggedRight}p{0.15\linewidth}
@{}}
\caption{Temario de actividades (Versión A)}\\
\toprule
\FNS HORARIO & \FNS TEMA & \FNS NOMBRE DEL EJERCICIO & \FNS OBJETIVO & \FNS MATERIAL\\
\midrule
Día 1 & \textbf{Presentación} & ``La telaraña'' & Integración grupal a través de los recursos personales & Una bola de estambre\\
& Lluvia de ideas & ``Brincón'' & Establecer acuerdos de convivencia grupales & Pelota de esponja.\\
& Cuestionarios& ``Paseo por el bosque''& Reconocimiento personal y grupal de habilidades, recursos, gustos, objetivos& Anexo: cuestionario emocional,dibujo de árbol y balanza.\\
& Retroalimentación & ``Esto es un abrazo''& cierre y despedida& abrazos.\\
\midrule
Día 2 & Respiración& ``Música y emociones'' & Se recuerdan acuerdos y recursos & Los acuerdos y recursos de la sesión anterior,música.\\
& Emociones y tipos de comportamiento& ``la emoción derivada como protagonista'' & Que cada participante reconozca sus emociones con el objetivo de mejorar su comunicación y su comportamiento ante sensaciones desagradables y agradables. & hojas blancas, lápices y colores, información de emociones.\\
& Autoconcepto & ``Dibujo de sí mismo y para los otros'' & reafirmar el conocimiento de uno mismo a través de la relación que establecemos con los otros. & hojas y colores.\\
& ``Retroalimentación''& devolución de comentarios respecto a las actividades & \\
\midrule
Día 3 & Inicio de sesión & ``Recapitulación''& retomar algunas reflexiones de las sesiones anteriores& Diapositivas\\
& Respiración y cuento & ``lectura'' & Autoestima, confianza en uno mismo y las relaciones interpersonales.& Extracto del cuento, e.j. el principito.\\
& Autoestima y relaciones interpersonales & ``Percepción social y formas de vida'' & Reflexionar sobre la forma de vida actual y su relación con el estrés. Identificar el tipo de situaciones estresantes ante las que se encuentran en este momento de la vida. Dar a conocer los tipos de estresores y comportamientos al afrontarlos. & Anexo de tipos de comportamiento y estrés.\\
& Collage & elaborar un collage en el que se represente la forma en la que es percibida la sociedad que nos rodea, valores actuales, creencias, estereotipos, etc. & papel bond, plumones, pegamento, tijeras,revistas, crayones. Preguntas de reflexión\\
& Retroalimentación y cierre & los collage elaborados por grupos se exponen y retroalimentan & collages.\\
\midrule
Día 4 & comunicación asertiva& ``Teléfono descompuesto''& Que cada participante identifique las características y técnicas en la comunicación asertiva& Diapositivas, plumones.\\
& Solución de conflictos y trabajo colaborativo& ``el nudo humano'' & reafirmar la importancia del trabajo colaborativo a través de la comunicación no-verbal & dinámica grupal.\\
& Respiración y reflexión ``Tensión y relajación'' & Distensión e incorporación del grupo a la introspección y reflexión de sus objetivos y proyecto de vida & Música e instrucciones de la actividad.\\
& Proyecto de vida & ``Proyecto de vida''& reflexionar sobre el proyecto de vida, logros, oportunidades, objetivos, a través de una redacción y compartir algunos escritos al grupo & dibujo del árbol para proyecto de vida.\\
& cierre del taller & retroalimentación y despedida & comentarios y reflexiones finales.\\
\bottomrule
\end{tabularx}
}
\end{document}
答案3
这里有一个非常紧密的布局
- 使用
\scriptsize文本， - 减小行距（
\setstretch）， - 减少列间距（
\tabcolsep）， - 删除表格左右边缘的空格（
@{}）， - 使用不均匀的列宽，
- 将标题“Nombre del Ejercicio”缩短为“Ejercicio”，
- 旋转日期列并删除其标题，然后
- 使用
\raggedrightAndrew Swann 的答案中的和连字符技巧。
整个表格适合一页（A4 或信纸）。使用如此紧凑的布局可能不可取。
\documentclass[11pt]{book}
\usepackage[utf8]{inputenc}
\usepackage[spanish,mexico]{babel}
\usepackage[T1]{fontenc}
\usepackage{booktabs}
\usepackage{array}
\usepackage{longtable}
\usepackage{setspace}
\usepackage{multirow}
\usepackage{graphicx}
\newcolumntype{x}[1]{>{\raggedright\arraybackslash\hspace{0pt}}p{#1\textwidth}}
\begin{document}
{\scriptsize
\setstretch{0.76}
\renewcommand*{\tabcolsep}{3.2pt}
\begin{longtable}{@{}cx{.118}x{.246}x{.342}x{.207}@{}}
\caption{Temario de actividades (Versión A)}\\
\toprule
&\textsc{Tema} & \textsc{Ejercicio} & \textsc{Objetivo} & \textsc{Material}\\
\midrule
\multirow{4}{*}{\rotatebox{90}{Día 1}}%
&\textbf{Presentación} & ``La telaraña'' & Integración grupal a través de los recursos personales & Una bola de estambre\\
&Lluvia de ideas & ``Brincón'' & Establecer acuerdos de convivencia grupales & Pelota de esponja.\\
&Cuestionarios& ``Paseo por el bosque''& Reconocimiento personal y grupal de habilidades, recursos, gustos, objetivos& Anexo: cuestionario emocional,dibujo de árbol y balanza.\\
&Retroalimentación & ``Esto es un abrazo''& cierre y despedida& abrazos.\\
\midrule
\multirow{4}{*}{\rotatebox{90}{Día 2}}%
&Respiración& ``Música y emociones'' & Se recuerdan acuerdos y recursos & Los acuerdos y recursos de la sesión anterior,música.\\
&Emociones y tipos de comportamiento& ``la emoción derivada como protagonista'' & Que cada participante reconozca sus emociones con el objetivo de mejorar su comunicación y su comportamiento ante sensaciones desagradables y agradables. & hojas blancas, lápices y colores, información de emociones.\\
&Autoconcepto & ``Dibujo de sí mismo y para los otros'' & reafirmar el conocimiento de uno mismo a través de la relación que establecemos con los otros. & hojas y colores.\\
&``Retroalimentación''& devolución de comentarios respecto a las actividades & \\
\midrule
\multirow{4}{*}{\rotatebox{90}{Día 3}}%
&Inicio de sesión & ``Recapitulación''& retomar algunas reflexiones de las sesiones anteriores& Diapositivas\\
&Respiración y cuento & ``lectura'' & Autoestima, confianza en uno mismo y las relaciones interpersonales.& Extracto del cuento, e.j. el principito.\\
&Autoestima y relaciones interpersonales & ``Percepción social y formas de vida'' & Reflexionar sobre la forma de vida actual y su relación con el estrés. Identificar el tipo de situaciones estresantes ante las que se encuentran en este momento de la vida. Dar a conocer los tipos de estresores y comportamientos al afrontarlos. & Anexo de tipos de comportamiento y estrés.\\
& Collage & elaborar un collage en el que se represente la forma en la que es percibida la sociedad que nos rodea, valores actuales, creencias, estereotipos, etc. & papel bond, plumones, pegamento, tijeras,revistas, crayones. Preguntas de reflexión\\
&Retroalimentación y cierre & los collage elaborados por grupos se exponen y retroalimentan & collages.\\
\midrule
\multirow{4}{*}{\rotatebox{90}{Día 4}}%
&comunicación asertiva& ``Teléfono descompuesto''& Que cada participante identifique las características y técnicas en la comunicación asertiva& Diapositivas, plumones.\\
&Solución de conflictos y trabajo colaborativo& ``el nudo humano'' & reafirmar la importancia del trabajo colaborativo a través de la comunicación no-verbal & dinámica grupal.\\
&Respiración y reflexión ``Tensión y relajación'' & Distensión e incorporación del grupo a la introspección y reflexión de sus objetivos y proyecto de vida & Música e instrucciones de la actividad.\\
&Proyecto de vida & ``Proyecto de vida''& reflexionar sobre el proyecto de vida, logros, oportunidades, objetivos, a través de una redacción y compartir algunos escritos al grupo & dibujo del árbol para proyecto de vida.\\
&cierre del taller & retroalimentación y despedida & comentarios y reflexiones finales.\\
\bottomrule
\end{longtable}}
\end{document}
答案4
谢谢你的帮助。最后我可以让表格与包一起工作，longtable正如你在这里看到的：
\documentclass[11pt]{book}
\usepackage[utf8]{inputenc}
\usepackage[spanish,mexico]{babel}
\usepackage[T1]{fontenc}
\usepackage{graphicx}
\usepackage{apacite}
\usepackage{longtable}
\usepackage{booktabs}
\usepackage{array}
\begin{document}
\chapter{Tabla larga}
\section[Temario de actividades (Versión A)]{Temario de actividades (Versión A)}
\begin{longtable}{*{5}{p{.20\linewidth}}}
\caption{Temario de actividades (Versión A)} \\
\toprule
\textsc{Horario} & \textsc{Tema} & \textsc{Nombre del Ejercicio} & \textsc{Objetivo} & \textsc{Material}\\
\toprule
\endfirsthead
\toprule
\textsc{Horario} & \textsc{Tema} & \textsc{Nombre del Ejercicio} & \textsc{Objetivo} & \textsc{Material}\\
\toprule
\endhead
\hline
\multicolumn{5}{c}{Continúa}\\
\bottomrule
\endfoot
\bottomrule
\endlastfoot
Día 1 & \textbf{Presentación} & \emph{La telaraña} & Integración grupal a través de los recursos personales & Una bola de estambre\\
& Lluvia de ideas & \emph{Brincón} & Establecer acuerdos de convivencia grupales & Pelota de esponja.\\
& Cuestionarios& \emph{Paseo por el bosque} & Reconocimiento personal y grupal de habilidades, recursos, gustos, objetivos & Anexo: cuestionario emocional,dibujo de árbol y balanza.\\
& Retroalimentación & \emph{Esto es un abrazo} & cierre y despedida& abrazos.\\
\midrule
Día 2 & Respiración & \emph{Música y emociones} & Se recuerdan acuerdos y recursos & Los acuerdos y recursos de la sesión anterior,música.\\
& Emociones y tipos de comportamiento & \emph{la emoción derivada como protagonista} & Que cada participante reconozca sus emociones con el objetivo de mejorar su comunicación y su comportamiento ante sensaciones desagradables y agradables. & hojas blancas, lápices y colores, información de emociones.\\
& Autoconcepto & \emph{Dibujo de sí mismo y para los otros} & reafirmar el conocimiento de uno mismo a través de la relación que establecemos con los otros.& hojas y colores.\\
& \emph{Retroalimentación} & devolución de comentarios respecto a las actividades & \\
\midrule
Día 3 & Inicio de sesión & \emph{Recapitulación} & retomar algunas reflexiones de las sesiones anteriores& Diapositivas\\
& Respiración y cuento & \emph{lectura} & Autoestima, confianza en uno mismo y las relaciones interpersonales. & Extracto del cuento, e.j. el principito.\\
& Autoestima y relaciones interpersonales & \emph{Percepción social y formas de vida} & Reflexionar sobre la forma de vida actual y su relación con el estrés. Identificar el tipo de situaciones estresantes ante las que se encuentran en este momento de la vida. Dar a conocer los tipos de estresores y comportamientos al afrontarlos. & Anexo de tipos de comportamiento y estrés.\\
& Collage & elaborar un collage en el que se represente la forma en la que es percibida la sociedad que nos rodea, valores actuales, creencias, estereotipos, etc. & papel bond, plumones, pegamento, tijeras,revistas, crayones. Preguntas de reflexión\\
& Retroalimentación y cierre & los collage elaborados por grupos se exponen y retroalimentan & collages.\\
\midrule
Día 4 & comunicación asertiva & \emph{Teléfono descompuesto} & Que cada participante identifique las características y técnicas en la comunicación asertiva & Diapositivas, plumones.\\
& Solución de conflictos y trabajo colaborativo & \emph{el nudo humano} & reafirmar la importancia del trabajo colaborativo a través de la comunicación no-verbal & dinámica grupal.\\
& Respiración y reflexión \emph{Tensión y relajación} & Distensión e incorporación del grupo a la introspección y reflexión de sus objetivos y proyecto de vida & Música e instrucciones de la actividad.\\
& Proyecto de vida & \emph{Proyecto de vida} & reflexionar sobre el proyecto de vida, logros, oportunidades, objetivos, a través de una redacción y compartir algunos escritos al grupo & dibujo del árbol para proyecto de vida.\\
& cierre del taller & retroalimentación y despedida & comentarios y reflexiones finales.\\
\bottomrule
\end{longtable}
\end{document}
我没有使用，而是small使用了稍微宽一点的列，但正如你所看到的，它非常窄。
谢谢。